Nocne niebo
PremiumRozumowanie ilościowe5-12 lat
Gwiazdki błyskają na chwilę, a dziecko mówi, ile ich było, więc ćwiczy szybkie ujmowanie ilości zamiast liczenia po jednym.
Co daje PremiumArtykuł psychologa · Liczby
Gry matematyczne dla dzieci
Ile jest gwiazd? Gdzie jest więcej? W którym miejscu na osi leży liczba? Gry matematyczne w NeuroZabawach ćwiczą rozpoznawanie ilości, porównywanie i posługiwanie się liczbami. Do każdej grupy zadań znajdziesz też propozycje zabaw przy stole.
BK
mgr Bartłomiej Kolawa, psycholog
Aktualizacja: ok. 5 min czytania
Co dają gry matematyczne
Zanim dziecko nauczy się dodawać, ma już intuicyjne wyczucie liczebności: widzi, że w jednej kupce jest więcej cukierków niż w drugiej, choć ich nie liczyło. Psychologia nazywa to zmysłem liczby. Na nim buduje się rozumienie symboli, czyli tego, że cyfra 7 oznacza konkretną ilość, większą od 5 i mniejszą od 10.
Badania nad rozwojem matematycznym pokazują, że dzieci, które trafniej szacują położenie liczb na linii, zwykle lepiej radzą sobie też z rachunkami. Nie znaczy to, że jedno powoduje drugie, ale wskazuje, jakie umiejętności warto ćwiczyć obok samego liczenia. Gry dobrze się do tego nadają, bo mogą pokazać ilość tylko przez chwilę albo poprosić o szacunek zamiast dokładnego wyniku.
- Szybkie ujmowanie ilości
- Rozpoznanie, ile jest elementów, bez liczenia po jednym. Małe zbiory dziecko ogarnia jednym spojrzeniem, większe grupuje.
- Porównywanie liczebności
- Wskazanie, gdzie jest więcej. Podstawa rozumienia znaków większości i mniejszości.
- Oś liczbowa
- Wyobrażenie, że liczby leżą w porządku i w równych odstępach. Pomaga w szacowaniu i wyłapywaniu błędnych wyników.
- Wzory i reguły
- Odkrywanie, co będzie dalej w ciągu. Z prostych wzorów wyrasta rozumienie ciągów liczbowych i później algebry.
Czego się spodziewać, a czego nie
- W Rajdzie Rachmistrzów dziecko ćwiczy działania w pamięci, w tym tabliczkę mnożenia. Pozostałe gry pomagają porównywać ilości i rozumieć liczby. Działania pisemne warto ćwiczyć na kartce.
- Niechęć do matematyki pojawia się u części dzieci już w pierwszych klasach. Zadania bez presji oceny i z poziomem dopasowanym do dziecka dają więcej sukcesów, a z nimi lepsze skojarzenia.
- Jeśli w trzeciej klasie dziecko mimo ćwiczeń wciąż ma dużą trudność z oceną, która z dwóch liczb jest większa, albo nie rozumie, co oznacza liczba, warto zapytać poradnię o diagnozę trudności w uczeniu się matematyki.
Które gry NeuroZabaw ćwiczą liczby
Gry liczbowe są w Premium. Na darmowym koncie codziennie dostępna jest jedna Gra dnia z Premium. Nocne niebo można też wypróbować bez konta, w demie niżej na tej stronie.
Waga smoka
PremiumRozumowanie ilościowe5-12 lat
Porównywanie, na której szalce jest więcej, z wagą, która przechyla się i pokazuje wynik.
Co daje Premium
Żabie skoki
PremiumRozumowanie ilościowe6-12 lat
Żabka skacze tam, gdzie według dziecka leży liczba, co ćwiczy szacowanie i wyobrażenie osi liczbowej.
Co daje Premium
Koraliki
PremiumRozumowanie logiczne5-10 lat
Odkrywanie reguły w ciągu koralików to wczesna algebra: co się powtarza i co będzie dalej.
Co daje Premium
Wieża z klocków
PremiumMyślenie przestrzenne7-12 lat
Liczenie klocków w wieży, także tych schowanych, łączy liczenie z wyobraźnią przestrzenną.
Co daje Premium
Rajd Rachmistrzów
PremiumRozumowanie ilościowe6-12 lat
Wyścig gokartów, w którym każde dobre działanie otwiera bramkę: dodawanie do 20, tabliczka mnożenia, dzielenie i liczenie w pamięci. Działania, które sprawiają trudność, wracają w kolejnych wyścigach.
Co daje PremiumDarmowe konto
- 3 gry bez limitu czasu
- Codziennie jedna Gra dnia z Premium
- Jeden profil dziecka, bez karty
Premium · 19,99 zł / miesiąc
- Wszystkie 39 gier dla dziecka
- Całe rodzeństwo w jednej cenie
- Pełny raport 7 obszarów i PDF dla nauczyciela lub terapeuty
Anulujesz w Ustawieniach w każdej chwili. Premium działa do końca opłaconego miesiąca.
Bez konta · 1 minuta
Zagraj teraz: Nocne niebo
Pięć nocy z gry: gwiazdki zabłysną na chwilę, a dziecko mówi, ile ich było. Gracie bez konta, a wynik nie jest nigdzie zapisywany.
Nocne niebo
Ile gwiazdek zabłyśnie?
Gwiazdki zabłysną na chwilę. Policzcie je!
Dziecko liczy, a Ty patrzysz.
Bez ekranu
Liczenie i porównywanie można ćwiczyć z kostkami, guzikami, pieniędzmi i miarką.
Kości bez liczenia
Rzucajcie dwiema kostkami i mówcie, ile jest oczek razem, bez przeliczania po jednym. Dziecko szybko zaczyna rozpoznawać układy oczek.
Gdzie leży liczba?
Narysuj na kartce linię od 0 do 20, a później do 100, i poproś, by dziecko zaznaczyło, gdzie leży podana liczba. Sprawdźcie linijką.
Szacowanie słoika
Wsyp do słoika makaron albo guziki i niech każdy zgadnie, ile ich jest. Potem liczycie razem, grupując po dziesięć.
Najczęstsze pytania rodziców
Od jakiego wieku gry matematyczne mają sens?
Porównywanie ilości i szybkie liczenie małych zbiorów mają sens już u pięciolatka. Oś liczbowa i szacowanie od około sześciu, siedmiu lat, a zadania łączące liczenie z wyobraźnią przestrzenną od siedmiu. Wiek przy każdej grze to punkt wyjścia.
Czy gry matematyczne poprawią oceny z matematyki?
Nie obiecuję tego. Gry ćwiczą rozumienie liczby, które wiąże się z wynikami w matematyce, ale związek to nie to samo co przyczyna. Najlepiej traktować je jako dodatek do ćwiczenia rachunków, który buduje wyczucie liczb i dobre nastawienie.
Czy w darmowym planie są gry matematyczne?
Nie na stałe: 3 gry z darmowego planu ćwiczą uwagę, szybkość reakcji i rozumowanie. Gry liczbowe są w Premium (19,99 zł / miesiąc), ale darmowe konto codziennie odblokowuje jedną Grę dnia z Premium. Demo gry Nocne niebo działa na tej stronie, bez konta.
Co zrobić, gdy dziecko mówi, że nie lubi matematyki?
Zacząć od zadań, w których nie ma zapisu ani oceny: szacowania, gier w kości, porównywania. Niechęć do matematyki często jest niechęcią do porażki, a zadania na poziomie dziecka dają więcej sukcesów. Warto też uważać na domowe komentarze w stylu „u nas nikt nie ma głowy do liczb”.
3 gry za darmo, bez reklam
Konto założysz bez podawania karty płatniczej. Dziecko może zacząć od krótkiej gry, a Ty zobaczysz jej wynik w panelu rodzica.
Załóż darmowe kontoCzytaj dalej
Źródła
- Siegler, R. S., Booth, J. L. (2004). Development of numerical estimation in young children. Child Development, 75(2), 428-444.
- Simons, D. J., Boot, W. R., Charness, N., Gathercole, S. E., Chabris, C. F., Hambrick, D. Z., Stine-Morrow, E. A. L. (2016). Do "brain-training" programs work? Psychological Science in the Public Interest, 17(3), 103-186.